- 在中国古代教育史上,第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是 【 】中世纪教会学校分为下列三个层次（ ）。墨子
孔子#
董仲舒
朱熹文士学校
僧院学校#
教区学校#
大主教学校#
社区学校教会为了控制教育,创办了自
- 所谓（ ）,就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授儿童。吸收的心智
“整个教学法”#
全面教育
教、学、做合一整个教学法是陈鹤琴先生提倡的,他反对分科教学,主张综合的单元教学。
- 美国各门课程中多样化的实践活动。日本的综合活动时间反映出对 ______在课程中地位的重视。【 】知识
能力
直接经验#
间接经验通过实践活动和综合活动,反应出了直接经验和生活体验在课程中的重
要地位。
- 主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（ ）的主张。儒家
墨家
道家#
老子道家是中国传统文化的一个重要组成部分,主张“弃圣绝智”‘弃仁绝义”。
- 课程设计是对课程各个方面作出规划和安排,、在进行宏观设计时应当解决基本理念问题。包括（ ）。课程的价值#
课程的根本目的#
课程的主要任务#
可运用的课程资源
课程的基本结构#课程设计是一个有计划、有目的、有结
- 产生感觉的第一步是（ ）。陈述性记忆处理陈述性知识,如（ ）。转换
收集信息#
神经传导
中枢加工字词#
人名#
时间#
观念#
怎样骑车产生感觉的第一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换,感觉活动的第三步是将感受器
- 按照自我意识发展理论,生理自我成熟的年龄是（ ）。7岁
3岁#
12岁
18岁生理自我是自我意识最原始的状态。在3岁左右基本成熟。
- 在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定,并一体化称为（ ）。教师资格考试:行动操练法按性质和特点一般分为三类:( )急中生智是一种（ ）状态。行动操练法按性质和特点一般分为三类：( )操作模仿
操作
- 在实际教学中,教师不能突袭（比如,应该学习新知识,却进行考试）,不利于学生学习,这种做法依据是学习的（ ）。请高手解答有关教师资格考试:下面是上海实验小学的一则评语:默默无声的你,总是踏踏实实地
- 心理学研究的选题标准是根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为（ ）。理论性
科学性#
历史性
社会性巩固课
实验课#
新授课
练习课#
演示课#心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学,具有自然科学和社会科
- 在学校环境中,学生的个别差异主要表现为（ ）。下列哪项既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现（ ）。“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）志向水平的差异#
智力的差异#
人格的差异
学习风格的
- 两种学习任务的共同成分可能是（ ）。刺激#
反应#
环境线索#
学习目标#
态度#两种学习任务的共同成分可以是学习材料(如刺激)、环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的。
- 在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用?（ ）操作定向
操作模仿
操作整合
操作熟练#操作熟练阶段,动觉控制增强,不需要视觉的专门控制和有意识的活动。
- 人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果,这是（ ）的言论。人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。卢梭
洛克
康德#
柏拉图互补性
个别差异性#
不平衡性
阶段性这是康德的原话,康德重视教育
- 教学活动要适合学生的发展水平,防止发生教学低于或高于学生实际程度,要求贯彻 ____教学原则。（ ）属于社会性动机。系统性
量力性 #
巩固性
直观性工作动机#
交往动机#
成就动机#
成长动机#
进食动机量力性原则,就是
- 在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定,并一体化称为（ ）。在 小 学 阶 段 , 学 校 不 开 设 化 学 、 物 理 课 程 , 这 是 受 【 】操作模仿
操作整合#
操作熟练
原型定向
原型内化学生认知发展制
- 在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这就是【 】20世纪60年代初,发起了课程改革运动的是 【 】集体观念
从众#
服从大局
集体凝聚桑代克
斯金纳
布鲁纳#
布鲁姆课堂气氛会形成群体压力
- 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是（ ）。桑代克
斯金纳
华生
布鲁纳#先快后慢#
先慢后快
先后一致
不快不慢D．布鲁纳艾宾浩斯遗忘曲线显示,
- 我国建国后推行新学制的时间是1949年10月
1950年10月
1951年10月#
1958年9月C．1951年10月
- 小学生的思维 （ ）班集体形成的主要标志是 ( )正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
正处于具体思维向抽象思维过渡阶段#
完全属于具体形象思维阶段成立了班委会
形成了正确的舆
- 心理辅导的基本目标是（ ）开发潜能
寻求发展
个案辅导
学会调适#
- 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（ ）。我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度,概括起来有以下哪几方面?（ ）人自身的内在需要#
社会环境的要求
教育要求的内化
个体的理想和目标社会主义制度下的学
- 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。激发学生积极思维
确立学生的主体地位
严格遵守职业道德#
建立民主平等师生关系贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考,发展学生的逻辑思
- 信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）国家、学校、家长、教师和学生
国家、学区、学校、教师和学生#
国家、学区、家长、
- 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）目的游离评价模式
目标评价模式#
过程评价模式
CIPP评价模式B．目标评价模式
- 在心理测验中,智力测验属于（ ）。认知测验#
人格测验
兴趣测验
成就测验略。
- 人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值,称为（ ）。感受性
绝对感觉阈限
绝对感受性
感觉阈限#题干为感觉阈限的定义。绝对感觉阈限指最小可觉察刺激量。即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察
- 短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是调节策略属于学习策略的（ ）。取得教学成功的内因是（ ）。感觉登记
注意
组块#
复述认知策略
提问策略
元认知策略#
资源管理策略教师的主导作用
学校的管
- 著名的实用主义教育家及其代表作是 【 】布鲁纳和《教育过程》
杜威和《民本主义与教育》#
赞科夫和《教学与发展》
凯洛夫和《教育学》
- 我国现在实施的义务教育的年限目标是（ ）。注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）西方教育心理学的创始人是（ ）。10年
6年
9年#
12年关系转换理论
经验类化理论
共同要素说
形式训练说#桑代克#
詹姆斯
- 马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）。社会测量法是由心理学家（ ）所首创的。安全需要
尊重需要
爱与归属需要
自我实现需要#费斯廷格
沙赫特
莫雷诺#
库利马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的
- 教师劳动手段的特殊性,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有【 】。泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题,决定了教师劳动具有示范性特点。B、
- 智力的群体差异包括（ ）。一般认为,教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始,该书的作者是 （ ）性别差异#
年龄差异#
种族差异#
智商分数差异
同龄团体差异詹姆斯
桑代
- 想象的基本特征有班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的管理方式是属于（ ）。新颖性#
离奇性
生动性
现实性
形象性#常规管理
目标管理
平行管理
民主管理#新颖性和形象性是想象的基本特
- 短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）4 2
5 2
6 2
7 2#
- 近代社会引起了教育的巨大变化,其变化包括（ ）。公立教育系统的建立#
教育的世俗化#
初等义务教育的实施#
教育的终身化
教育的象征性功能占主导地位教育终身化是现代才出现的,不是近代社会引起的。而教育的象征性功
- 教师资格考试:在法律上,学校与学生的关系是属于().在法律上,学校与学生的关系是属于()干预与服从
责任与义务
教育与被教育#
管理与被管理#
监护与被监护CD
- 一般认为,态度和品德的形成过程经历如下阶段（ ）。小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在（ ）。”依从#
服从
认同#
内化#
完善教育行政
- 桑代克主张的三个学习律是【 】准备律#
因果律
练习律#
效果律#桑代克主张的三个学习律是准备律、练习律和效果律。
- 班级管理的基本功能是 ( )设计教学活动
开展各种活动
帮助学生成长#
社会角色学习
川公网安备 51012202001362号