- 德育过程的基本矛盾是（ ）教育者与受教育者的矛盾
教育者与德育内容和方法的矛盾
受教育者与德育内容和方法的矛盾
社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾#
- 与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的成熟对个体发展的影响表现在（ ）。以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是（ ）。自觉性、主动性和稳定性#
积
- 造成人的片面发展的原因是（ ）。取得教学成功的内因是（ ）。社会的进步
旧式劳动分工#
生产力的发展与分化
科技水平的提高教师的主导作用
学校的管理作用
教材的媒体作用
学生的主体作用#旧式的不合理的劳动分工是
- 技能形成的基本途径是（ ）。讲解
观察
示范
练习#练习是技能形成的基本途径。
- 国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）小学教育目的#
小学教育目标
小学教育原则
小学教育内容
- 主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是（ ）。外部分组按照学生的（ ）来编班。下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（ ）构造主义学派
机能
- 学生心理发展有四个基本特征,其中有一个特征是（ 1强调知识并不是对现实的准确表征,也不可能以实体形式存在于具体个体之外的是客观性
不平衡性#
变通性联结学习理论
认知一结构学习理论
有意义接受学习理论
建构主义
- 某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部,它包括（ ）等。升华
补偿#
退行
转移定势
功能因着 #
认知风格
顿悟学习的兴趣#
爱好#
努力
学习的信念#心理补偿是一种心理适应机制,为求得到补偿。从心
- 社会期望教师“学高为师,身正为范”,从角色期望来看这属于（ ）。（ ）又称稳定性系数。欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 【 】提出教育具有相对独立性, 主要是强调教育
- 德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。（ ）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。基础
关键
导向和动力#
物质基础心理年龄
比率智商
离差智商#
智力年龄德育在人的全面发展教育
- 教师资格考试:试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来,实行大班上课、小班研究、．《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的（ ）学校生活中最为主要的组成部分是（ ）。试图把大班、小班
- 衡量人们品德的重要标志是（ ）。课程评价的主要模式有（ ）。道德认识
道德情感
街道意志
道德行为#目标评价模式#
成果评价模式
目的游离评价模式#
CIPP评价模式#
CSE评价模式#道德行为是人们在行动上对他人、社会
- 现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是 【 】“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归凶于（ ）。信息相互干扰
无适当提取线索#
痕迹消退
压抑内部的可控因素
内部的不可控因素
外部的可控因素
- 教师资格考试:教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人的社会实践,心智技能的特点是（ ）教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而
- 工业革命给我们的生活带来了极大的方便。今天我们可以①乘坐轮船漂洋过海：②乘公共汽车上学；③乘飞机在天空翱翔；④通过电脑上网查资料。其中得益于第二次工业革命的成果是( )。以下技能属于操作技能的有【 】一般说来
- 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。决定教育领导权的是（ ）根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2-7岁儿童的思维处于（ ）。《普通教育学》#
《大教学论》
《爱弥儿》
《教育学讲授纲要
- 下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是【 】《教育法》和《义务教育法》#
《教育法》和《教师法》
《宪法》和《民法》
《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》A、《教育法》和《义务教育法》
- 在人的身心发展的动力问题上,中国古代外铄论的代表人物是（ ） 简言之,德育就是教师有目的地培养学生（ ）的活动。孟子
荀子 #
韩愈
孔子人格
品德#
情操
修养B．荀子这是德育的内涵。见考点精讲中德育的概念部分。
- 与求异思维关系最不密切的是（ ）在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（ ）。形象思维
抽象思维
发散思维
聚合思维#参与式#
监督
- 体现的教学原则是（ ）教师对学生的积极期待,这是著名的巩固性原则
循序渐进原则#
因材施教原则
理论联系实际原则霍桑效应
布卢姆效应
罗森塔尔效应#
冯特效应不陵节而施出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn
- 教师资格考试:不属于世界文学史上四大吝啬鬼形象的是( )。校园文化的核心是（）不属于世界文学史上四大吝啬鬼形象的是( )。葛朗台#
高老头
夏洛克
阿巴贡学校的物质文化
学校的精神或观念文化#
学校组织和制度文化
- 教育心理学的创始人是（ ）。 桑代克 #
布鲁纳
加涅B．桑代克
- 新型的师生关系要求（ ）。以教师为中心
以儿童为中心
在人格上,学生与教师是平等的#
在社会道德上,师生关系是相互促进的#
师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系#学生是学习的主体,教师是知识的传授者。新型的师生
- 评定学业成绩时,信度好,效度却往往不高的试题是（ ）。问答型试题
论文式试题
主观性试题
客观性试题#客观性试题对教材中知识点的覆盖面较大,而且评分标准固定,阅卷教师评分时无主观判断。对该题型进行评定时,信度往
- 班主任工作的基础是（ ）。《中华人民共和国教师法》对教师应当履行的义务做出了规定,下面的哪一点不在其中 【 】根据教学的任务来分,课可以分为薪授课、（ ）、技能深和检查课。了解和研究学生#
协调各方面对学生的
- 在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为 （ ）教师的科研活动权包括（ ）。道德情感
道德意志#
道德 观念
道德行为有权发表自己的观点#
有权决定是否参加学术团体#
有权确定科研课题的科研方
- 下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ）．“师者．人之楷模也”,这句话说明教师的劳动具有( )。举一反三
由表及里
触类旁通#
由此及彼独特的复杂性
鲜
- 学生可自定学习步调,并给予及时强化和反馈使错误率最低。评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的,属（ ）。我国的教育结构确定了以下哪几种类型?（ ）程序教学#
组
- 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。（ ）是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容。把课程分为必修课程和选修课程的依据是（ ）。在学生具有的权利中,最主要的权利是（ ）。自我意识#
自我认知
- 我国1982年宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童 在 【 】根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的【 】12· 皮亚杰从逻辑学中引进的、作为划分智慧发展阶段依据的是 【 】在我国“教育”最
- 请教教师资格考试:已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。教师资格考试:创作《年夜》、《一颗蓝豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童话诗”的作者是( )。马斯洛的需要层次理论认为,人
- 环境决定论的代表人物是【 】不属于我国普通教育学校教学任务的是（ ）。格塞尔
杜威
华生#
霍尔引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
发展学生的智力、体力和创造才能
培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学
- 在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做：（ ）。班主任通过对集体的管理去影响个人,又通过个人的直接管理去影响集体
- 教师资格考试:______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。( )教师资格考试:学习策略包括( )教师成长和发展的途径（ ）。______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。( ).学习策略包括( )流动幼儿园#
巡回辅导班
游戏点
- 态度的核心成分是（ ）教育学研究的任务是（ ）。行为成分
认知成分
情感成分#
理智成分教育现象
教育事实
教育问题
教育规律#教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
- 请教教师资格考试:已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于（ ）学校生活中最为重要的组成部分是（ ）。知觉的特性包括（ ）。已
- 构成品德心理结构的基本成分是群体规范的基本作用是对成员具有（ ）的作用。知#
情#
意
行 E．礼#吸引
比较和评价#
助长
凝聚构成品德心理结构的基本成分是知、情、行。群体规范对成员具有比较和评价的作用,它可为成
- 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性白系”属于（ ）。如果两个声音强度相差较大,则只能感受到其中的一
- 陈述性记忆处理陈述性知识,如（ ）。在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法“属于（ ）。字词#
人名#
时间#
观念#
怎样骑车行为改变法#
认知改变法
精神分析法
运动改变法陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包
- 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )技能学习的最基本的条件是（ ）。学科课程#
活动课程
综合课程
融合课程讲解
示范
练习#
反馈技能是通过练习获得的,这是技能学习
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