- 布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（、）教师资格考试:在法律上,学校与学生的关系是属于()教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。探究____研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征,形成了突出的教学特
- 教学过程是一种特殊的（）群体规范会形成群体压力．对学生的心理和行为产生【 】信息过程
逻辑过程
认识过程#极大的影响#
B。不大的影响
积极的影响
消极的影响D．认识过程研究表明,群体规范形成的群体压力对学生的
- 与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（ ）心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 （ ）因材施教原则
循序渐进原则#
启发性原则
巩固
- 循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手的德育原则是（ ）教育的人口功能主要表现为【 】某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是【 】Potential subjects should be informed of th
- “蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）教师胜任教学工作的基础性要求是,必须广泛准确的掌握所教学科的基本知识,熟练运用基本技能,这有别于其他专业人员学习同样学科的要求,教师学科
- “现代教育”的代言人是（ ） 自我意识的成分包括【 】学生学习是为了改变自己在班集体中排名,这样的学习动机属于（ ）。夸美纽斯
凯洛夫
杜威 #
赫尔巴特自我认识#
自我体验#
自我监控#
自我感觉
自我调节认知的驱力
- “要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）1 4 ．下面属于问题的是 【 】一个测验或测量T具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。_______的学制类型主要是在欧洲产生并
- 实现人的全面发展的惟一方法是（ ） B． modemC． latestD． useful
正确答案：D由上题解析可知,useful符合题意。学校教育与社会教育相结合
教育与生产劳动相结合#
个别教育与集体教育相结合
传统教育与素质教育相
- 注重学生基础学力培养的课程是（ ）为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）最早的教学手段是【 】与学生主体性内涵不相一致的特点是（ ）。基础型课程#
拓展型课程
研
- 下列不属于骑士七技的范围的是（）教师资格考试:发泄法主要包括两个方面的内容:( )道德两难故事法的创始人是（ ）。班主任工作的中心环节是（ ）。发泄法主要包括两个方面的内容：( )投枪
音乐#
吟诗语言的发泄,动作
- 不再向学生系统讲授教材,而只为学生指定自学参考书、布置作业,并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）9 ·就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略,因此,操作技能在结构上 具伺 【 】
- 道德教育认知模式的创立者是 （ ）下列哪些现象属于身心发展的互补？（ ）关于教育起源问题上,心理起源论者所强调的是（ ）。认知结构迁移理论的提出者是（ ）。科尔伯格 #
皮亚杰
麦克费尔
班杜拉盲人一般听觉灵敏#
- “产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（ ） 求教师资格考试答案:______是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。( )遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是【 】教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求
- 主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）求教师资格考试试题正解:U－S联合”的教育研究和发展模式是指当代中国教育的导向思想是【 】为培养学生的创新精神和实践能力,加强课程与社会、科技、学生发
- 马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（ ）小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（ ）根据桑代克的学习律,一个已形成的可以改变的联结,若加以应用就会使这个联结增强,属于（ ）。知行统一原则
尊重信任与严格要求相
- 教育工作的出发点和归宿是 （ ）下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（ ）。培养目标
教学目的#
课程目标
教育目的分析
综合
知觉#
形成价值观念B．教学目的
- 规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是（ ）。有的学生平时易受暗示,屈从丁权威,不善于适应紧急
- 属于二级课程的是小学阶段的课程应体现（ ）教学要按照学科的逻辑系统和学生认知发展的顺序,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。这就是教学的（ ）。学校课程
地方课程#
必修修课
选修课程
- 在人的身心发展的动力问题上,中国古代外铄论的代表人物是（ ） 教学过程是以学生认识为基础的 【 】Do you want to buy_____pork?在学生咨询中,_____是着重调整情感的方法（ ）。孟子
荀子 #
韩愈
孔子促进学生身心
- 对学生进行思想品德教育的最基本方法是（ ）主张教育的目的是“以感知觉为基础,发展心灵中的观念,培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。榜样示范
说服教育#
实际锻炼
D.谈话法夸美纽斯
卢梭
裴斯泰洛齐#
洛克B．说服
- 学校全面实现教育目的的基本途径是 （ ）世界上最早颁布义务教育法的国家是【】20世纪60年代初,发起了课程改革运动的是 【 】少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）。班主任工作 #
教学管理
品德教育
学科教学美国
- 班主任工作的中心环节是（ ）《学记》中要求：“不陵节而施”,学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,超越。节,限度。孙,通“逊”,出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育
- 教学过程的中心环节是（ ）15· “ 动机作用” 就是赫尔等提出的学习基本要素中的 【 】把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程是 【 】古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（ ）。学校有
- 制约学校课程的三大因素是（ ）“ 博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之” 出自 【 】社会、知识、教育制度
政治、经济、生产力水平
社会、知识、儿童 #
社会、生产力、教育制度《大学》
《中庸》#
《论语》
《孟子
- 最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是 （ ） 《大教学论》 #
《普通教育学》
《教育漫话》
《民本主义与教育》A．《大教学论》
- 集中体现柏拉图教育思想的著作是 （ ） 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 学生的学习内容有《爱弥尔》
《理想国》 #
《教育漫话》
《教育学讲授纲要》横向迁移
负迁移 #
纵向迁移知识、技能的掌握
- 在人的身心发展动力的问题上,中国古代内发论的代表人物是（ ） 根据埃里克森的心理社会发展理论,人处于学龄期的特征是（ ）。完形--顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ ）。与学生主体性内涵不相一致的特点
- 传统教育学的代表人物是 （ ）学校管理的基本途径是（ ）。教育学研究的任务是（ ）。赫尔巴特 #
夸美纽斯
凯洛夫
杜威教学活动
沟通#
教劳结合
协调教育现象
教育事实
教育问题
教育规律#A．赫尔巴特 教育学是研究
- 个体主观能动性的最高层次是（ ） 一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象,叫（ ）“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的【 】皇帝―“皇帝就是沙皇”,祖国―
- 与求异思维关系最不密切的是（ ）近代社会引起了教育的巨大变化,其表现包括（ ）。李老师的这种做法体现了新课改的哪一种理念?（ ）形象思维
抽象思维
发散思维
聚合思维#公立教育系统的建立#
教育的世俗化#
初等义
- 教学过程中的测量主要彩的方法是（ ）教师的教育机智充分表现了教师劳动的 【 】以下说法反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（ ）。根据有关研究,有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分
- 我国德育基本方法中的说服法包括（ ）下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?（ ）。讲解 #
谈话#
报告 #
讨论 #
参观#培根
夸美纽斯#
赫尔巴特#
斯宾塞#
赞可夫我国德育基本方法中的说服法包括A.讲解 B.谈话。C
- 最早提出概念的心理学家是（ ）求助教师资格考试选择题:个体品德的核心部分是( )。推动教育学发展的内在动力是______的发展。【 】学生在日常学习中使用画重点线的策略,这是利用了知觉的根据成就动机理论,以下说法
- 学习者必须具备整合新旧观念的能力学习材料必须具备逻辑意义
学习者认知结构中必须具备适当的知识基础
学习过程必须具备有意义学习的因素
学习者必须具备有意义学习的心向缺少问题
- 提出动机性遗忘理论的心理学家是（ ）学校全面实现教育目的的基本途径是 （ ）弗洛伊德 #罗杰斯布鲁纳斯金纳班主任工作 #
教学管理
品德教育
学科教学A、弗洛伊德A．班主任工作
- 对于各种特殊学生,在教学中贯彻因材施教原则,要做到（）教师资格考试:班主任工作的中心环节是( )．班主任工作的中心环节是（ ）复式教学了解和研究学生
教好与管好学生
估好个别教育工作
组织和培养班集体#BCDE
- 我国的教学组织形式有（ ）现代教育发展的根本动因是( )。“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为（ ）。著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）。教师良好的教育能力体现在（ ）。班级授课制 #
个别教学#
C
- 迁移的形式训练说的心理学基础是（ ）人本主义
官能心理学 C行为主义D认知心理学形式训练说的心理学基础是官能心理学,形式训练说把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的,迁移的发生是自动的
- 我国义务教育教学计划的基本特征是（ ）学生思想品德的心理结构要素有（ ）我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（ ）。强制性 #
综合性 #
普遍性
基础性
E．特殊性道德认识 #
B．道德行为
C．道德
- 教学方法中的讲授法可分为（ ）智力的群体差异包括（ ）。学生,学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是【 】讲述 #
讲解#
讲叙
D.讲演
讲读#性别差异#
年龄差异#
种
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