根据弗洛伊德人格发展阶段论，（ ）是生殖期开始的标志，此时个

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、因材施教、发展阶段、标新立异、弗洛伊德(freud)、潜移默化(imperceptibly influence)、实名制管理、劳动就业管理(employment management)、代表人物(representative)、特立独行(specific and independent)

[单选题]根据弗洛伊德人格发展阶段论，（ ）是生殖期开始的标志，此时个体生理发展趋于成熟。

A. 儿童期
B. 青春期
C. 青年期
D. 成年期

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学习资料：

[单选题]背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（ ）影响的结果。

A. 同化说
B. 痕迹消退说
C. 动机说
D. 倒摄抑制与前摄抑制

[单选题]以下关于“个性教育”涵义的表述中不当的是（ ）。

A. 其目的在于充分实现个体内在的独特的天赋潜能
B. 其手段要求教育者因材施教
C. 它鼓励学生处处特立独行^{(specific and independent)}，处处标新立异
D. 以对学生基本自由的尊重为前提

[单选题]关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物^{(representative)}是（ ）。

A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛奇
C. 杜威
D. 夸美纽斯

[单选题]材料的主要目的是（ ）。 查看材料

A. 加强就业失业实名制登记管理
B. 加强就业失业登记
C. 加强就业失业登记证发放
D. 加强就业失业登记发放管理

[单选题]明确的目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成“四个共同体”，即学习共同体、文化共同体、( )。

A. 心理共同体和伦理共同体
B. 精神共同体和活动共同体
C. 精神共同体和伦理共同体
D. 发展共同体和精神共同体

[单选题]教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是()。

A. 说理教育法
B. 榜样教育法
C. 陶冶教育法
D. 自我修养法

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