后来学习的材料会对先前的学习产生影响，而且相反的情况也经常发

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、行为表现(behavioral expression)、主观能动性(subjective initiative)、发展水平、最近发展区(zone of proximal development)、主观因素(subjective factors)、客观因素(objective factors)、研究结果(results)、倒摄抑制(retroactive inhibition)、产生影响(have effect)

[单选题]后来学习的材料会对先前的学习产生影响^{(have effect)}，而且相反的情况也经常发生，这就是（ ）。

A. 倒摄抑制^{(retroactive inhibition)}现象
B. 前摄抑制现象
C. 材料间的干扰
D. 记忆痕迹衰退

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学习资料：

[单选题]（ ）是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

A. 心理辅导
B. 心理咨询
C. 心理评估
D. 心理治疗

[多选题]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）。

A. 课时计划的差异
B. 课堂教学过程的差异
C. 课后评价的差异
D. 教学方法的差异

[多选题]为什么呢?（ ） 查看材料

A. 维果茨基认为在确定儿童发展水平与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平
B. 第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平
C. 第二种水平是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力
D. 教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的
E. 维果茨基提出教学应当走在学生发展的前面

[单选题]“一朝被蛇咬，三年怕井绳”，这种现象属于（ ）。

A. 刺激泛化
B. 刺激消退
C. 刺激分化
D. 刺激比较

[多选题]影响学生身心发展的因素有()。

A. 遗传
B. 家庭
C. 学校
D. 社会
E. 个体主观能动性

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