卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。

【名词&注释】

自我同一性(self-identity)、小组讨论(group discussion)、价值体系(value system)、灵活运用(flexible application)、研究机构(research institution)、服务中心(service center)、申请人(applicant)、专业人士(specialty people)、服务提供者(service provider)、会议主题(conference theme)

[单选题]卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲l3岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ）。

A. 加强自我同一性
B. 接纳自己身体和容貌
C. 改变人际间的冲突
D. 建立个体的价值体系

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学习资料：

[单选题]就我国目前的管理体制规定，在我国，社会工作者发挥服务提供者^{(service provider)}作用的方式与途径主要是（ ）。

A. 进入相应的社会服务岗位
B. 在专门社会政策研究机构和咨询参谋机构担任有关岗位工作
C. 通过社会政策运行体系中的机制进行倡导
D. 作为专业人士^{(specialty people)}和普通公民，进行倡导活动

[单选题]某社区服务中心将1楼的l0间空房改造为30张床位的小型社区敬老院。受到社区老年人和家属的欢迎。很快就有l0位老人申请人^(applicant)住。这种由社区敬老院提供的照顾属于（ ）。

A. 由社区照顾
B. 在社区照顾
C. 互助网络式照顾
D. 支持网络式照顾

[单选题]小组组员对小组产生认同的阶段是（ ）。

A. 工作准备阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段

[单选题]Reid(1970)指出,如果社会工作者制定的目标太寻常，太一般,会导致“不合理的期待及方向的经常变换”。( )

A. 正确
B. 错误

[单选题]小组工作者在运用小组会议技巧时，要注意“善于等待求变”，其含义是指( )。

A. 工作者要帮助组员正确面对自己的问题，从而尝试改变自己
B. 工作者促使小组讨论和分享尽快与小组目标对接
C. 工作者要事先筹划和设定一种与会议主题^{(conference theme)}相契合的基调，从而把握组员的情绪
D. 工作者为了让组员有足够的思考空间和集中思想于小组的焦点，要有意识地让会议保持短暂的沉默
E. 工作者真诚地以自己的个人感受和经验参与交流

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