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(一) 标题是公文行文的标志和旗帜。它表明了公文的主旨、性质和

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    认知结构(cognitive structure)、商品经济(commodity economy)、世界遗产(world heritage)、商品拜物教(commodity fetishism)、建构主义学习理论(constructivist learning theory)、大动脉顺应性(large arterial compliance)、国民经济和社会发展规划、真实性和完整性(authenticity and integrity)、国家海洋局、人民政府(s government)

  • [单选题](一) 标题是公文行文的标志和旗帜。它表明了公文的主旨、性质和行文方向,是拟制文稿的“着彩点睛”之处和显示意图要旨的“窗口”。 公文标题的拟制,有其明确的规范化要求:它应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类,一般应标明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号外,一般不用标点符号。但是,人们在实际工作和公务实践中,常常存在着对标题拟制重视不够的问题,标题拟制的混乱和错误影响了内容表达的效果和工作效率。

  • A. 例一,《×学院、×X公司等lO单位关于搞好学生毕业实习工作的通知》。
    B. 例二,《××电子有限公司关于请求委培企业财会人员的通知》。
    C. 例三,《××研究院××研究所致××大学同心协力为科技兴鲁作贡献,共建美丽富饶南部生态园林绿色工程,携手并肩推动科技进步的函》。
    D. 例四,《x×医院人事处关于同意延长×X X退休时间的批复》。
    E. 请你对以上公文制题“临床病案”进行“诊断”,这四个标题的症状依次是( )。
    F. 要件不整,残缺不全;文种错位,张冠李戴;
    G. 题旨不符,文不对题;表意不清,词语失当
    H. 文种错位,张冠李戴;要件不整,残缺不全;
    I. 题旨不符,文不对题;表意不清,词语失当
    J. 要件不整,残缺不全;文种错位,张冠李戴;
    K. 表意不清,词语失当;题旨不符,文不对题
    L. 题旨不符,文不对题;表意不清,词语失当;
    M. 要件不整,残缺不全;文种错位,张冠李戴

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  • 学习资料:
  • [多选题]在以私有制为基础的简单商品的经济中,商品生产者经常发生这样的困惑:同样一种商品,有时极好卖,而且卖价高;有时不容易卖出,即使卖出去了,卖价也很低。到底是什么东西决定价格呢?他们百思不得其解,故而西方有句谚语:“上帝决定价格。”这说明( )。
  • A. 价格具有随机性,不受价值的制约
    B. 他们不懂得价值的本质内涵,不懂得价格是由价值决定的
    C. 私有制条件下的商品生产者无法自觉地解决私人劳动和社会劳动的矛盾,这是产生“上帝决定价格”的认识上的根源
    D. 商品生产者有可能由此敬畏商品,形成商品拜物教

  • [单选题]沿海省份编制的海岛保护规划由( )进行审批。
  • A. 省人民政府(s government)
    B. 国家海洋局
    C. 国务院
    D. 本级人民代表大会

  • [多选题]生产力的决定作用在于( ).
  • A. 生产力是生产关系变革的前提和基础
    B. 生产关系是适应生产力发展的要求而建立的
    C. 生产力是人类社会发展的决定力量
    D. 生产力的变化决定着生产关系的变化和发展

  • [单选题]有20位运动员参加长跑,他们的参赛号码分别是1、2、3、……、20,至少要从中选出多少个参赛号码,才能保证至少有两个号码的差是13的倍数?()
  • A. 12
    B. 15
    C. 14
    D. 13

  • [单选题]近视:眼镜
  • A. 聋哑:手语
    B. 中风:针灸
    C. 咳嗽:糖浆
    D. 癌症:化疗

  • [单选题]世界遗产公约规定,世界遗产所在地国家必须保证遗产的真实性和完整性(authenticity and integrity)。世界遗产的功能,第一层是科学研究,第二层是教育功能,最后才是旅游功能。目前很多地方都在逐步改正,但还有诸多不尽人意的地方。
  • A. 从这段文字我们不能推出的是( )。
    B. 世界遗产所在地国家应该妥善保护世界遗产
    C. 世界遗产最宝贵的价值是其科学研究价值
    D. 目前仍有不少违反世界遗产公约的行为存在
    E. 所有世界遗产所在地国家都过分注重其旅游功能

  • [单选题](51—52题共用备选答案)
  • A. 心脏搏出量
    B. 心率
    C. 外周阻力
    D. 大动脉顺应性
    E. 循环血量
    F. 一般情况下,动脉收缩压主要反映( )。

  • [单选题]强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案.这是()学习理论的观点.
  • A. 有意义接受
    B. 认知结构
    C. 建构主义
    D. 联结

  • [单选题]“知子莫如父,知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有().
  • A. 先导性
    B. 感染性
    C. 权威性
    D. 针对性

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