文章阅读二：

【名词&注释】

适者生存(survival of the fittest)、婚姻关系(marriage relationship)、生存空间(living space)、责任感和使命感、仔细阅读(study reading)、生命现象(life phenomenon)、追求幸福(pursuit of happiness)、严重威胁(serious threat)、标点符号使用、文字描述(narrative description)

[单选题]文章阅读二：

A. 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
B. 或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻
C. 找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该
D. 是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自
E. 去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
F. 或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆
G. 汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
H. 它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧
I. 而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，
J. 深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准
K. 备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一
L. 切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拚搏。
M. 如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙
N. 间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得
O. 旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。
P. 向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，
Q. 伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那
R. 盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拚搏。有时，一株松柏，它的根须
S. 竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，
T. 它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
U. 愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在
V. 最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
W. 石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一
X. 种美学现象，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
Y. 36.“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会对此潸然泪下？符合文意的一项是：
Z. 作者被感动是石缝间野草的瘦叶下生根，岁岁枯荣，生机不可扼制。

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学习资料：

[单选题]：一项对夫妻一方的睡眠和清醒周期与另一方不一样时夫妻间婚姻关系的研究表明，这些夫妻与那些婚姻关系中双方有相同的睡眠和清醒方式的夫妻相比起来，相互参与的活动要少，并且有更多的暴力争吵。所以，夫妻间不相配的睡眠和清醒周期会严重威胁^{(serious threat)}到婚姻。下面哪项，如果正确，最严重地削弱了以上的论证？（ ）

A. 夫妻双方具有相同的睡眠和清醒方式的已婚夫妻偶尔也会产生可威胁到婚姻的争吵
B. 人们的睡眠和清醒周期倾向于随季节而变化
C. 睡眠和清醒周期与其配偶差别明显的人很少会在工作中与同事争吵
D. 生活在不快乐的婚姻中的人已被发现采用与其配偶不同的睡眠和清醒周期表达敌意

[单选题]对于“普通和谐”的“普通”的现代解释应该是( )。

A. 时空两无限
B. 平凡的
C. 正常的，非畸形
D. 通常，一般

[单选题]莲子：爱慕（ ）

A. 知音：流水
B. 菊花：金黄
C. 江南：小巧
D. 孺子牛：奉献

[单选题]下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )。

A. 人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由．
B. 追求幸福^{(pursuit of happiness)}。
C. 墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川(属江西)诗人谢无逸《千秋岁?咏夏景》中的“人散后，
D. 一钧新月天如水”。
E. C.闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方?她摇摇头，无奈地笑了。
F. “还愣着干吗?”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办
G. ”

[单选题]三、阅读理解(11—25题)：下面给出一些语段和短文材料。要求考生通过仔细阅读分析，选出与所给语段或材料内容最相符合的选项。

A. 请开始答题：
B. 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
C. 本段文字给我们的启示是( )。
D. 鲑鱼坚韧的性格和执著的精神值得我们学习
E. 鲑鱼顽强的生命力值得我们深思
F. 生命本能具有根源感
G. 人应该具有责任感和使命感

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