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以下哪项陈述必然为真?

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    应试教育(examination education)、逻辑关系(logical relation)、最低工资(minimum wage)、关键因素、不必要的(unnecessary)、软件可移植性(software portability)、一方面(on the one hand)、大幅度提高(greatly improve)、灌输知识、培养能力。

  • [单选题]以下哪项陈述必然为真?

  • A. M和P共同在某个分委会任委员。
    B. F和H共同在某个分委会任委员。
    C. G和I共同在某个分委会任委员。
    D. I只任一个分委会的委员。

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  • [单选题]下面除了哪一对学生之外都可以被分配到同一组中?
  • A. G、K
    B. G、I
    C. K、N
    D. L、M

  • [单选题]Service(71)Architecture aims to provide a model for the creation of service components in a wide range of languages and a model for assembling service components into a business solution -activities which are at the heart of building applications using a(72)architecture.Service Data Objects aims to provide consistent means of handling(73)within applications, whatever its source or(74)may be. SDO provides a way of unifying data handling for databases and for services. SDO also has mechanisms for the handling of data while(75)from its source.
  • A. Oriented
    B. Level
    C. Component
    D. Conference

  • [单选题]世界级的马拉松选手每天跑步不少于两小时,除非是元旦、星期天或得了较严重的疾病。 若以上论述为真,以下哪项所描述的人不可能是世界级马拉松选手?
  • A. 某人连续三天每天跑步仅一个半小时,并且没有任何身体不适。
    B. 某运动员几乎每天都要练习吊环。
    C. 某人在脚伤痊愈的一周里每天跑至多一小时。
    D. 某运动员在某个星期三没有跑步。

  • [单选题]培养能适应新时代要求的学生的关键因素不是灌输他们知识,而是培养他们的能力。因此,提高我国中小学教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育改变为素质教育。以下哪项都可能是上述论证所假设的,除了:
  • A. 提高我国的中小学教育质量的主要目标是培养能适应新时代要求的学生。
    B. 目前我国的中小学教育中的应试教育不利于培养学生的能力。
    C. 素质教育的着重点不是灌输知识,而是培养能力。
    D. 有较强能力的学生一定能掌握较多的知识。

  • [单选题]以优价出售日常家用小商品的零售商通常有上千雇员,其中大多数只能领取最低工资,随着国家法定的最低工资额的提高,零售商的人力成本也随之大幅度提高(greatly improve)。但是,零售商的利润非但没有降低,反而提高了。以下哪项,如果为真,最有助于解释上述看来矛盾的现象?
  • A. 上述零售商的基本顾客,是领取最低工资的人。
    B. 人力成本只占零售商经营成本的一半。
    C. 在国家提高最低工资额的法令实施后,除了人力成本以外,其他零售商经营成本也有所提高。
    D. 零售商的雇员有一部分来自农村,他们都拿最低工资。

  • [多选题]需求管理的主要目的不包括下列中的______。
  • A. 确保项目相关方对需求的一致理解
    B. 减少需求变更的数量
    C. 保持需求到最终产品的双向追踪
    D. 确保最终产品与需求相符合
    F.

  • [单选题]下列叙述中,与提高软件可移植性相关的是______。
  • A. 选择时间效率高的算法
    B. 尽可能减少注释
    C. 选择空间效率高的算法
    D. 尽量用高级语言编写系统中对效率要求不高的部分

  • [单选题]UML提供了5种对系统动态方面建模的图,其中(1)对系统行为组织和建模;(2)对系统功能建模,它强调对象之间的控制流;(3)之间是同构的。(1)
  • A. 用例图
    B. 序列图
    C. 协作图
    D. 状态图

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