教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（

【名词&注释】

学校教育(school education)、解决问题(solving problems)、受教育(to receive education)、发展阶段、培养目标(training target)、自我教育(self-education)、最近发展区(zone of proximal development)、短时记忆(short-term memory)、领导作用(leading role)、国家规定

[判断题]教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ）

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学习资料：

[单选题]知识学习的目标是使所学的内容在（ ）中得到永久保持，以备日后提取。

A. 瞬间记忆
B. 短时记忆^{(short-term memory)}
C. 长时记忆
D. 深层记忆

[多选题]下列描述符合《中华人民共和国未成年人保护法》的有（ ）。

A. 保护未成年人主要是学校、老师、家长共同的责任
B. 教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的原则
C. 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D. 未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护

[单选题]影响学习迁移的主体因素不包括（ ）。

A. 学习者的分析与概括能力
B. 学习者的迁移心向
C. 学习者的领悟与创造能力
D. 认知策略与元认知

[单选题]维果斯基的最近发展区^{(zone of proximal development)}指的是()

A. 学生最近达到的解决问题的水平
B. 学生独立解决问题的水平
C. 学生正处于掌握边缘的解决问题的水平
D. 学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平

[单选题]班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立( )。

A. 发挥班干部领导作用^{(leading role)}的思想
B. 班级全面质量管理的思想
C. 师生合作的思想
D. 在自主活动中进行自我教育的思想

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