我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“

【名词&注释】

心理现象(psychological phenomenon)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、语义记忆(semantic memory)、中小学班主任、因材施教原则、情景记忆(episodic memory)、循序渐进原则(principle of process)、比赛规则(playing rules)、工作条例、重要职责(important duty)

[单选题]我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。

A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 循序渐进原则^{(principle of process)}
D. 因材施教原则

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学习资料：

[单选题]从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（ ）。

A. 唯一组织形式
B. 重要组织形式
C. 基本组织形式
D. 辅助形式

[单选题]规定“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”的教育规范性文件是（ ）。

A. 《教师资格条例》
B. 《小学管理规程》
C. 《中小学德育规程》
D. 《中小学班主任工作规定》

[单选题]从众是指个体因感到（ ）而在行为上与多数人取得一致的心理现象。

A. 群体压力
B. 自信不足
C. 大脑疲惫
D. 行为异常

[单选题]（ ）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。

A. 反思策略
B. 内省策略
C. 元认知策略
D. 监视策略

[单选题]古代教育家朱熹认为“小学”阶段(大约十五岁以前)的德育主要应该让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠履等，这类教育活动属于( )

A. 爱国主义教育
B. 基本行为规范教育
C. 纪律和法制教育
D. 民主意识教育

[单选题]在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则^{(playing rules)}或在什么情况下罚球3次，涉及的是

A. 情景记忆
B. 程序性记忆
C. 行为记忆
D. 语义记忆

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