美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低

【名词&注释】

连贯性(coherence)、从业人员(jobholder)、人际沟通(interpersonal communication)、人力资源部(human resources department)、部门经理(department manager)、人员选拔(personnel selection)、教育学家(educationist)、无领导小组讨论(leaderless group discussion)、销售部门(sales department)、目标分类学

[多选题]美国教育学家^{(educationist)}布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次。其中包括（ ）。

A. 理解
B. 应用
C. 分析
D. 综合
E. 评价

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学习资料：

[多选题]行为锚定等级评价法的主要优点有（ ）

A. 具有良好的反馈功能
B. 考量更加精确
C. 绩效考评标准更加明确
D. 实施的费用较低
E. 具有良好的连贯性和较高的信度

[单选题]（ ）把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件。

A. 参与模型基础
B. 领导情境理论
C. 费德勒的权变模型
D. 路径—目标理论

[单选题]以下不适合用无领导小组讨论^{(leaderless group discussion)}进行人员选拔的岗位是（ ）。

A. 人力资源主管
B. 技术研发人员
C. 销售部门^{(sales department)}经理
D. 公关部门经理

[多选题]职业理想的层次越高，从业人员( )。

A. 工作干劲越大
B. 潜能发挥得越充分
C. 越容易产生这山望着那山高的心态
D. 越是难以管理

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