态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。（ ）

【名词&注释】

青少年(adolescent)、思维能力(thinking ability)、性知识(sexual knowledge)、主观能动性(subjective initiative)、自学能力(self-study ability)、身心健康发展(psychosomatic development)、重要途径(important way)、实践操作能力(practical operating abilities)、有利于(beneficial to)、中心环节(central link)

[判断题]态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。（ ）

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学习资料：

[单选题]苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（ ）

A. 有利于^{(beneficial to)}发展学生智力，培养学生能力
B. 有利于^{(beneficial to)}发展学生的个性特长
C. 可促进学生身心健康发展
D. 是进行德育的重要途径^{(important way)}

[单选题]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是（ ）。

A. 遗传素质
B. 环境
C. 教育
D. 个体主观能动性

[单选题]（ ）是学生掌握知识过程的中心环节^{(central link)}。

A. 知识的学习
B. 知识的记忆
C. 知识的理解
D. 知识的应用

[单选题]学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是( )。

A. 交往的过程
B. 学习的过程
C. 德育的过程
D. 认识的过程。

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