- “蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是（ ）。实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。教师在运用实验法时,要注意以下哪几点?()遗传素质
环境#
教育
个体主观能动性准
- 一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶,判定这个学生可能有的心理问题是（ ）。帕克赫斯特创立的教学组织形式是( )。学习困难综合症
焦虑反应
厌学症
强迫行为#班级授课
设计教学法
- （）是为了了解学生的学习准备状态及影响学习的因素而进行的评价。在教师各项肢体语言中,点头表示（ ）。诊断性#
形成性
总结性
相对性同意或明白#
发怒
惊讶
生气。
- 依法治教的前提和基础是( )。教育规范
教育制度
教育立法#
教育监督依法治教的内容主要包括教育立法、教育普法、教育执法、教育司法、教育守法、教育法律监督、教育法律救济等方面。其中教育立法是依法治教的前提和
- 教师方某常给学生起侮辱性绰号,造成恶劣影响,对于方某的这种行为,所在学校或教育行政部门应当给予（ ）。在体育项目中称为我国的“国球”是什么球？（ ）行政处分或解聘#
行政警告或拘留
行政强制或拘留
行政处罚或解
- 在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。()在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。个别教学
班级授课制#
分组教学
道尔顿制布卢姆#
布鲁纳
奥苏伯尔
华生班级授
- 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。夸美纽斯#
赞科夫
苏霍姆林斯基
杜威提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
- 布鲁纳提出的教学方法是（ ）程序教学
暗示法
发现法#
掌握学习法发现法是布鲁纳首先提出的。【命题立意】考查考生对重要教育理论家的教育思想掌握情况。★★【错因分析】考生易混淆历史上著名教育理论家的代表思想。
- 教师在选取教学方法时有何依据?（ ） 查看材料党的十八届五中全会提出,坚持()发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。依据教学目标选择教学方法#
依据教学内容特点选择教学方法#
根据学生实际特点选择教学方法#
- “江山易改,本性难移”这句俗语为人格的（ ）作了最好的诠释。稳定性#
独特性
整合性
功能性本题考查人格的特点。“江山易改,本性难移”体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在
- 某班教师言谈举止礼貌大方,待人接物和蔼可亲,在其影响下班级的全体同学也非常有礼貌,这体现了教师劳动的( )。复杂性
长期性
创造性
示范性#教师劳动的复杂性表现在教学目的的全面性、劳动对象的差异性、教育任务的多
- 师生关系在教学层面上的特点是（ ）授受关系#
相互促进
民主平等
长善救失考查知识点：师生关系。师生关系的内容表现在三个层面,教学上是授受关系,人格上是平等关系,社会道德上是互相促进的关系。
- “给我一打健全的婴儿和我可用以培养他们的特殊世界,我就可以保证随机任选一个,而把他培养成我所选定的任何类型的特殊人物。”持这种观点的心理学派是（ ）随着课程的发展,在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构,包括(
- 人们在解决问题的过程中,发现问题的当前状态与目标状态的差别,并应用运算来缩小这种差别,以逐步接近和达到目标状态,这种启发策略是（ ）。逆向工作
简化计划
手段一目的分析#
算法“手段一目的”分析是指不断明确当前
- 结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样,后来发展为没办法正常坐着上课,父母将她送往医院诊断,不能把责任推卸到别人身上
该事故与学校的管理没有关系,学校不需要负责,更不需要进行相应赔偿体现了对差生
- 直接决定教育性质的根本因素是( )。教育传统
政治经济制度#
上层建筑
科学技术
- 进行整理分析后,3月8日应该讨论审议预算报告。中央部门预算、全国预算和预算说明前一天刚刚发给代表们。10天的会期,讨论的议题都没有集中到预算上,这让他有点儿着急。这个代表驻地有4个省的人大代表团,看不完,可读性
- 我国于1862年在北京的（ ）首先采用“班级授课制”这一教学组织形式。某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况, 打破传统课堂的讲授惯例, 进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（ ）
- 材料的主要目的是（ ）。 查看材料自我意识的心理结构包括( )加强就业失业实名制登记管理#
加强就业失业登记
加强就业失业登记证发放
加强就业失业登记发放管理自我教育
自我体验#
自我监控#
自我认识#从“劳动就业管
- 课外活动不包括（ ）办人民满意的教育,最重要的一条就是要做到教育公平,教育公平指（ ）。 查看材料社会活动
科技活动
文学艺术活动
选修课#受教育的机会公平#
受教育的权利平等#
义务教育均衡发展
困难人员优先受教
- 在地理课上,地理教师用地球仪做教具进行教学,体现了（ ）教学原则。启发性
直观性#
巩固性
循序渐进性地球仪是直观教学中的直观教具。
- 在函数y=[√(x-6)]/(x-8)中,自变量x的取值范围是孔子说：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重要性。()x＞6
x6
x＞8
x6且x≠8#说理教育法
榜样教育法#
陶冶教育法
自我修养法
- 衡量各科教学质量的重要标准是( )。陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。教学计划(课程计划)
教学大纲(课程标准)#
教学目的
教学目标理论联系实际原则
直观性原则
因材施教原则#
启发性原则
- 设计教学法的提出者是( )课程结构的综合性体现在：()。杜威
华虚朋
克伯屈#
赫尔巴特加强学科的综合性#
设置综合课程#
增设综合实践活动#
信息技术与各科教学整合克伯屈提出了设计教学法。
- 全面发展教育中（ ）起着灵魂和统率的作用。本段文字大意概括最正确的一句是： 查看材料德育#
智育
美育
劳动技术教育论述了《红楼梦》创作主要依据作者本人的生活经历,写的也都是稍加虚构的真人真事,《红楼梦》实际
- 关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ）关注生存阶段
关注教学情境阶段#
关注学生阶段
关注教学阶段暂无解析,请参考用户分享笔记
- 书店以60元卖出两套不同的书,一套赚20%,一套亏20%,就这两套书来说,书店()。亏#
赚
不亏也不赚
不确定
- “学而时习之”,“温故而知新”体现了教学的（ ）。下列我国历代选才制度中,以知识水平为依据选拔人才的是( )。直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
巩固性原则#察举制
九品中正制
科举制#
推选制。科举制又称科举、科举
- 教师要确立的现代教育思想观念,最为主要的内容是指()。教育观#
人才观#
应试升学观
教育质量观#
精英教育观
- “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达” 体现的教学原则是（ ）直观性原则
启发性原则#
循序渐进原则
因材施教原则
- 按评价所运用的方法和标准的不同,教学评价可以分为（ ）。正式评价
非正式评价
相对性评价#
绝对性评价#按评价所运用的方法和标准的不同,教育评价可以分为相对性评价和绝对性评价。相对性评价是在被评价对象的群体中
- 德育过程中的主要矛盾是( )。学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾
教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾#
受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾
受教育者的道德情感与道德行为之间的矛
- 程序教学是指以（ ）为中心,在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学。泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题,即()教材
练习题
学生成绩#
教学事项学校应该追求哪些教育目标#
提供哪些教育经验才能实现
- 为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,落实立德树人根本任务,进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育,制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心,
- 我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有( )。学而时习之,不亦乐乎
温故而知新
见不贤而自省
立志乐道,甘于奉献#《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,
- 以“教育的多元化”是为教育特征的是( )教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。古代
文艺复兴后的欧洲
近代
现代#凯洛夫和赫尔巴特
杜威和赫尔巴特
赫尔巴特和杜威#
夸美纽斯和杜威
- 决定教学任务的因素主要有()。学生的年龄特征#
教育目的#
学科特性#
教学的时空条件#
教师素质
- 教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情,都会使学生受到极大的鼓舞,这属于（ ）。德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家( )所创,风靡于英国和北美。第一印象
共鸣效应
罗森塔尔
- 班级目标设计的主要依据是()。学校的培养目标#
班集体的民主领导方式
班级群体的现实发展水平#
国家的教育方针#
学生的个性特征
- 某县盛家屯村村民盛某有一个男孩,由于幼时患病,造成左脚跛瘸,导致行动不便。这个孩子到了入学的年龄,盛某带着他到盛家屯小学报名入学,但学校以他是残疾儿童为由,盛某又带他到附近的另一所学校龙门镇小学报名。而龙门
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