- 对整个教学过程起着主导的、决定性作用的是教师的移情体验有熟悉感、理解感、和睦感、（ ）、接近感等。课程结构
教师学历
教学目的#
学习动机安全感
同情感
依赖感#
信任感教育目的是国家对在学校中培养什么样的人
- 更加注重细节
专家的领域知识和策略性知识更丰富．加工程度更深#
专家用于表征问题的时间更快．深度更深
由于技能已经自动化,既没有预定目的,属于无意注意。专家和新手在解决问题能力上的差异,专家有较高水平的专门
- 关于个体身心发展的动因观点有（ ）。内发论#
社会影响论
多因素交互作用论#
外铄论#个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。
- 教师良好的教育能力体现在()。富有感情,有感染力#
富有个性#
较强的语言表达能力#
知识广博
改善实践
- 通过集体讨论,是思维相互撞击迸发火花,达到集思广益效果的创造性训练方法是（ ）影响人的发展的可能性因素有()。发散思维训练
头脑风暴训练#
推测与假设训练
自我设计训练生产力#
社会关系#
环境#
教育#
性别
- 《中国教育改革和发展纲要》规定,学校教育必须做到“两个全面”,即（ ）。以下关于教学策略的描述正确的是( )全面发展,面向全体
全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量#
全面进行教育改革,全面发展职业教育
全面普及
- 学生心理健康的主要场所是（ ）对学校法律地位进行了明确规定的是（ ）。家庭
社会
学校#
工作单位教师法
未成年人保护法
教育法#
义务教育法学校是学生心理健康的主要场所《中华人民共和国教育法》第二十八条中对学
- 进入初中后,刘超突然觉得不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )自我同一性对角色混乱#
勤奋对自卑
信任对怀疑
亲密对孤独
- 班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念,除了“直接强化”概念外,还提出了( )定时强化
定比强化
替代强化#
自我强化#
- （ ）被认为是教育心理学的创始人。未成年人保护的首要原则是( )。华生
斯金纳
班杜拉
桑代克#保障未成年人的合法权利#
尊重未成年人的人格尊严
适应未成年人身心发展规律
教育与保护相结合美国心理学家桑代克使教育
- 张明既想参加一些社团活动锻炼自己的人际交往能力．又怕影响自己的学习成绩。这种动机冲突属于（ ）。经典条件反射的基本规律包括（ ）。双趋冲突
双避冲突
趋避冲突#
多重趋避冲突获得与消退#
刺激泛化与分化#
操作
- 将含有氮气、一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气的混合气体,依次通过足量的烧碱溶液、灼热的氧化铜和浓硫酸（假定每步反应完全）,最后剩余的气体是（ ）。“情人眼里出西施”这种现象在心理学中称为( )。氮气
氢气和二
- 根据人发展的差异性,教育应该做到（ ）。循序渐进
教学相长
防微杜渐
因材施教#根据人发展的差异性,教育应该做到因材施教。D项正确。
- 下列乐曲中属交响诗体裁的是()教师在布置作业时,常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法,这种做法有助于培养学生的（ ）。《春之祭》
《茶花女》
《前奏曲》#
《命运》直觉思维
分析思维
发散思维#
聚合思维略。
- 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力,二是（ ）。下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（ ）。年龄影响力
个性影响力#
职称影响力
学术影响力组织复习．认真考试#
问题
- 在学习动机的支配下,人们去图书馆或教室看书,这体现了动机的（ ）功能。“课程是经验”的观点具有()的特点激活
指向#
维持
调节强调学习者是课程的主体及能动性#
课程联系学习者个人的经验#
课程是外在于学习者的,凌驾
- 下列条目中,不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德标准“八不准”》内容的是( )。教师与未成年学生之间的关系,由于教师对这种关系的认识不同,以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因,会形成不同
- 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习是教师职业道德规范的主要内容,其中,属于师德灵魂的是( )。为人师表
教书育人
关爱学生#
爱岗敬业关爱学生是教师职业道德的灵魂。
- 初一(3)班很多同学做数学应用题时考查单一知识点的题目都能做对,但是考查两个以上知识点交叉的题目时就不会做了。这些同学应该在下列哪一个思维环节上进行强化?()概括与抽象
分类与比较
综合与分析#
系统化与具体化
- 教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服（ ）以下关于教学策略的描述正确的是( )不从学生实际出发,不尊重学生的个性
单纯书本,排斥实践；强调个人经验,否定理论知识的作用#
儿童中心论
空洞说教,单纯知识传授教
- 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ）。教育的科学属性
教育的生产属性
教育的社会属性#
教育的艺术属性“生物起源说”认为教育是一种生物现象,而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教
- 认知策略包括()。德育的社会性功能指学校德育对社会的各个方面发生影响,具体可以表述为以下哪几个方面?()计划策略
复述策略#
精细加工策略#
组织策略#
监视策略政治功能#
经济功能#
文化功能#
教育功能认知策略包括
- 根据动作的技术结构,可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（古代罗马教育家昆体良的著作有()。用力动作
摆动动作
翻腾动作#
抛接动作《大教学论》
《普通教育学》
《论演说家的教育》#
《民主主义与教育》
《雄辩术原
- 对第三段理解不正确的一项是： 查看材料财产、虚荣、奢侈的生活都是一些庸俗的追求目标
“我”从不把快乐和安逸当作人生的终极目的
从客观来讲,“我”觉得有必要探究自己或一切生物行为的意义和目的#
德、美和真总是不断
- 某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论,该个体正处在（ ）信任感对怀疑感阶段
主动感对内疚感阶段
勤奋感对自卑感阶段
自我同一性对角色混乱阶段#“我是一个怎样的人?”是对自我及其角色提出
- 新课程改革明确规定高中阶段课程以（ ）为主。某同学主动板演解题,可是解错了,老师没有批评他,反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是()。分科课程#
综合课程
综合实践活动课程
范例数学理论替代强化
局部强化#
延迟强
- 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论,其主要代表人物是（ ）。梅伊曼和拉伊#
狄尔泰
斯普朗格
杜威实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮。
- 《红楼梦》中林黛玉气质类型属于典型的（ ）。胆汁质
黏液质
多血质
抑郁质#本题考查的是气质类型。抑郁质的典型特征是持久的情绪低落,多愁善感。林黛玉是典型的抑郁质。
- 有五根木条,它们的长度分别是1cm,2cm,3cm,4cm,5cm,从它们当中选出3根拼成一个三角形,一共可以拼成()种不同的三角形。1
2
3#
4
- 教育的对象是人,教育的世界是人的世界,在一定意义上教育理论的依据是（ ）。在解应用题时,教师总是一再强调要读懂题目,必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（ ）。性善论
人性论#
性恶论
中性论牢记题目
- 上好一节课的最根本标准是（ ）。教学目的明确
教学内容正确
教学方法灵活
学生主体性充分发挥#上好一节课的最根本标准是学生主体性充分发挥。
- 反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的著作是（ ）。《民主主义与教育》
《政治学》#
《理想国》
《大教学论》亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家,他秉承了柏拉图的理性说,认为追求理性就是追求美
- 民族精神教育的核心民主法治
爱国主义#
自由平等
公平正义
- 编写教科书和教师进行教学的主要依据是( )。课程计划(教学计划)
教学大纲(课程标准)#
教育目的
教育政策
- “没有英雄的一代也很难造就一代英雄”是强调( )。教师的权威
榜样的作用#
领导的权威
社会的作用
- 中小学进行教育教学工作的基本单位是（ ）。教学大纲是根据教学计划,以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的()等。团委
班级#
教导处
教研组教学目的
教材体系#
教材范围#
学科设置
教学进
- 1905年,孙中山在《民报》发刊中阐发的三名主义是指()充分发挥教师的主导作用,启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是()。名族主义#
名权主义#
名本主义
名生主义#说服教育法#
榜样教育
- 要认真落实我国的教育目的,我们还必须正确处理如下几个方面的关系()。教育目的与教育目标#
德智体美诸育之间的关系#
全面发展与因材施教的关系#
全面发展与职业定向的关系#
校长权利与教师权利的关系
- 教育是以人为直接对象的传递社会经验的活动,这说明()。教育不同于以人为直接对象但不是以传递社会经验为主要内容的活动#
教育不同于其他以精神产品为直接对象的活动#
教育不同于其他以物质产品为直接对象的活动#
教
- 教育无目的论的代表人物是（ ）柏拉图
赫尔巴特
杜威#
布鲁纳杜威曾经指出：“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时,并不是要到教育过程以外去寻找一个目的,使教育服从这个目的。
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