- “拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。衡量一个教师成熟的主要标志是（）阶段性
顺序性#
不均衡性
差异性自觉地关注教材
自觉地关注学生#
自觉地关注生存
自觉地关注情景顺序性是指个体的身心发展是一个由低级到高
- 通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是( )。王国维最具代表性的文学理论批评著作是( )。说理法
榜样法
陶冶法
锻炼法#《宋元戏曲史》
《人间诗话》
《人间词话》#
《蕙风词话》
- 著名连环画《鸡毛信》的作者是( )我国有权规定教育法律的是( )。张乐平
刘继卣#
王泽
华君武全国人民代表大会及其常务委员会#
国务院
省级人民代表大会及其常务委员会
教育部
- 班级组织建构要遵循的原则主要有()。教师要确立的现代教育思想观念,最为主要的内容是指()。有利于教育的原则#
目标一致原则#
有利于身心发展的原则#
发扬积极因素克服消极因素的原则
系统性原则教育观#
人才观#
应试
- 小班教学体现教育公平,保证教学质量,在实施中注意()。正是由于()的不同,使得古希腊的两个城邦国家雅典和斯巴达形成各自的教育特色。学生机会均等#
因材施教
教师包班而不分科任教#
责任明确
分层管理经济活动方式
自
- 下列说法错误的是（ ）活动课程的主要倡导者是杜威
结构课程论的主要倡导者是布鲁纳
结构课程论和活动课程论不存在本质的差别#
结构课程论以学科结构为中心结构课程论强调教学中学科理论知识的学习,以学科结构为课程
- 下列我国历代选才制度中,以知识水平为依据选拔人才的是( )。班级气氛、校园文化的课程类型属于( )。察举制
九品中正制
科举制#
推选制隐性课程#
显性课程
活动课程
自然课程科举制又称科举、科举制度,是中国古代通过
- 《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调?()教师幸福也称为教育幸福,是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。四川
贵州
湖南#
江西精神性#
关系性
- 教育的对象是人,教育的世界是人的世界,在一定意义上教育理论的依据是（ ）。性善论
人性论#
性恶论
中性论
- “学生自学和独立做作业,当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材,只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务,学生完成一定阶段的任务后,向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能
- 柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是()教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人,是由( )所决定的。超习俗水平
前习俗水平#
中习俗水平
习俗水平#
后习俗水平#政治制度#
经济制
- 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ）。青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）。个性心理特征中具核心意义的是（ ）。“六三”制
“五四”制
九年一贯制
多种形式并存#顺序
- “积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮,初一十五不一样。,’属于（ ）。根据加涅的学习目标分类理论,能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）。心境#
激情
应激
- 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）“五育”之间的关系表现为()。形式训练说#
共同要素说
经验类化说
关系转换说在全面发展教育中处于平衡
相对独立#
相互依存#
德育和智育更具基础性#形式训练说是最古老的迁
- 根据本文的描述,代表们看不懂、看不完预算报告的原因是（ ）。 查看材料在实施“中小学教师继续教育工程”中,要把()放在突出地位。儿童主体发展的源泉是( )。对于预算报告的重要意义不够重视#
报告太长,有一定难度,读
- 俗话说：“满招损,谦受益”“虚心使人进步,骄傲使人落后”,在团队合作中,首先要做到（ ）。严以律己,以诚待人
谦虚为怀、戒骄戒躁#
相互帮助,通力合作
凡事不要先出头从题干的表述可以看出,题干强调的是谦虚与骄傲之间的
- 张老师经常向校长反映学校存在的问题,有的人理解,而有的人却认为张老师是在打小报告,其实张老师是在()。“千教万教教人求真,如果选择的范例具有了基本性,是指它能够包含或体现该学科的()履行教师义务
履行教师职责
行
- 中学、小学校园周围（ ）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。200米#
300米
400米
100米《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定：“中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服
- 通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是课程是经验的观点具有的特点是()。榜样法
陶冶法
说服法#
锻炼法课程从学习者角度出发设计#
突出课程的综合性和整体性
强调学习是课程的主体及能动性#
- 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己,这种思维类型是（ ）。在体育项目中称为我国的“国球”是什么球？（ ）学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的
- 对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。下列说法中正确的是（ ）。 查看材料建设中国特色社会主义必须壮大爱国统一战线,壮大爱国统一战线的作用是（ ）。教师随堂评价
教师自编测
- 心理辅导的目标有两个：一是（ ）；二是寻求发展。学校校风、学风属于( )。行为矫正
学会学习
克服障碍
学会调适#物质性隐性课程
观念性隐性课程#
制度性隐性课程
心理性隐性课程心理辅导的目标包括学会调适和寻求发
- 适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动,达到成功解决问题的目的。这是情绪的（ ）。适应功能
信号功能
组织功能
动机功能#情绪的动机功能是指情绪能够激励人的活动,提高人的活动效率。同时,情绪对于生理内驱力
- 班级建设的起始阶段重点在( )。建制#
培养班干部
思想教育
班级文化
- 班主任工作千头万绪,但( )是班主任工作的中心环节。教育要素之间的联系主要表现为()对学生进行思想品德教育
抓好学生的学习,提高教学质量
组织和培养班集体#
开展多种多样的班级活动教师与社会的联系
教育内容与社会
- 教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点,认为学习是一种（ ）过程,是学生对知识的一种主动建构过程。某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况,打破传统课堂讲授惯例,进行讨论式教学改革。张老师这样
- 基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（ ）书店以60元卖出两套不同的书,一套赚20%,一套亏20%,就这两套书来说,书店()。学生期望得到老师的帮助,又不愿老师管得太死的心理冲突是( )二因素
- 这项工作要取得显著的成效,可戏法人人都会变,格调低下庸俗,令人不忍卒读
一名十岁女孩到某书城买书,是使工作取得显著成效的第一要素,“棋高一着”指棋艺高人一步,“不忍卒读”指不忍心读完,用在句中指某些低俗乏味的作品
- 按照我国教育法规的纵向形式层次划分,《中华人民共和国义务教育法》属于( )。在马斯洛需要层次理论中属于成长需要的需要层次是( )。教育基本法
单行教育法#
教育行政法规
教育行政规章生理需要
安全需要
归属与爱的
- 现代教育公共性的特征主要有()。大众性#
公益性
免费服务
为全体人民服务#
公平性#
- 违反国家有关规定,向学校或者其他教育机构收取费用的,由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法（ ）。目前,我们的学校教育存在着一些问题,主要表现在忽视孩子的()。追究刑事责任
给予
- 当代学校教学的基本组织形式能力可分为一般能力和特殊能力．下列属于一般能力的是()。杨红聪明能干,遇到问题总有各种解决办法,大家向她取经时,她说：“我的经验是对棘手问题抱一颗平常心,否则欲速则不达;遇到难题反复
- 不悱不发”的教学思想,体现了教学的（ ）。为了体现学校及其他教育机构公益性的特点,要把()放在突出地位。巩固性原则
启发性原则#
因材施教原则
循序渐进原则任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构#
- 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )。教师要具有一定的教育机智,表明教师劳动具有( )。人本主义理论、智能理论、素质教育理论
人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论#
人本主义理论、合作学习理论、素
- 郑乾读高中时,及时找他谈话,“想挣钱没有错,但应先学好本领,才能为自己为社会创造更多的财富。”听了老师的话,郑乾觉得很有道理。蒋老师指导他制定了学习计划,督促他学习……郑乾上大学后,仍与蒋老师保持联系,经常交流思
- 下列不属于狭义教育者的人员是（ ）。学生期望得到老师的帮助,又不愿老师管得太死的心理冲突是( )学校的教育管理人员
专职教师
学校聘请的兼职教师
家长#双趋冲突
趋避冲突#
双避冲突
多重冲突狭义的教育指的是学校
- 早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受（ ）的干扰。人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为(前摄抑制#
倒摄抑制
单一抑制
双重抑制自我期待感
自我归因感
自我预期感
自我效能感愿#干
- 由于社会生活的复杂性,学生接受道德影响是多元的,甚至与教育要求是不一致的,面对迥然不同的教育标准,我们的应对策略是（ ）。当代教育有影响的教育理论有()。对学生实行全封闭式教育管理
禁止学生上网
A与B加上学校
- 苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度能为人师表,在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有( )特性。实验教育学的代表人物有()。鲜明
- 根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布（ ）。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》中提出要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到()。教育法律
教育政府规章
教育单行条例
教
川公网安备 51012202001362号