- 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）。根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（ ）。研究表明,在视觉空间能力、口语表达能力和数学能力上,近些年性别差异变得
- 记忆过程包括（ ）。“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是（ ）。2013年6月27日—28日第二届
- 说明人的身心发展具有( )特征。“善泳者溺,善骑者堕,也可以失于短处
矛盾的主要方面决定事物的性质对班级授课制进行系统论证的教育家是夸美纽斯。从世界学前教育目标的发展趋势来看,70年代强调培养创造力,我国在改革
- 在外部条件大致相同的课堂教学中,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（ ）下列选项中,量体裁衣#
因地制宜,欲擒故纵
一把钥匙开一把锁#教育目的是一切教育活动的出发点和归宿,
- 辨别汉字的偏旁部首结构,其知觉类型是（ ）。最为便利和经济的直观教学手段是（ ）。采用问卷、访谈等方式搜集有关资料,进行分析研究的科研方法是（ ）标准篮球场的长和宽分别是（ ）为贯彻落实党的十八届三中全会关
- 动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”强调教师的（ ）。两小无猜的时代,一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（ ）能做到的事情。数学的课程目标应从知
- 下列关于智力测验的说法错误的是（ ）。下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（ ）老师用红笔标注,体现了知觉的（ ）。教育心理学的作用体现在（ ）。()是学校各项工作的核心,它的好坏影响着学校的质量和标
- 教师对一个同学的助人行为进行表扬,这对其他同学就是一种（ ）左手画圆、右手画方,所体现的注意品质是()属于谈话的基本要求是()。直接强化
强化的程式
替代性强化#
间接强化注意的转移
注意的分配#
注意的稳定性
主
- 小明去过几次肯德基,就能画出具体的路线图,这说明小明的认知发展水平达到了（ ）。以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（ ）贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。感知运动阶段
前运算阶
- 现代教育公共性的特征主要有()。大众性#
公益性
免费服务
为全体人民服务#
公平性#
- 如图表、路线图等表征问题,其特点在于()。对人的发展起着主导作用。启发性
系统性
巩固性
因材施教#发现问题
理解问题#
提出假设
验证假设学习
模仿
强化
适应#发展学生的智力
发展学生个性特长
培养学生的思想政治
- 关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ）关注生存阶段
关注教学情境阶段#
关注学生阶段
关注教学阶段暂无解析,请参考用户分享笔记
- 能够为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。我国中小学实行的“六三三”学制首次规定是在( )年颁布的( )中。成熟
遗传物质#
环境
教育1902年壬寅学制
1903年癸卯学制
1911年辛亥学制
1922年壬戌学制#遗传物质提供了人
- 在一定情况下,对个别学生的违法违纪现象,教师可以采用（ ）的手段,以保证教育要求的实现,但不能超越法律的限度。心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系（ ）。科恩豪瑟提出专业的标准包括以下哪几条?我国最早
- 班主任工作的中心任务是（ ）。（ ）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则。它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。法律责任的类型有（）教师上一堂课,语言表达能力和情绪感染能力等一系列能力的结合,
- 书店以60元卖出两套不同的书,一套赚20%,一套亏20%,就这两套书来说,书店()。亏#
赚
不亏也不赚
不确定
- 在教育工作中,“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（ ）规律。我国中小学生发展的时代特点不包括( )。学生的个性发展中,主要有()三种心理内化形式。顺序性#
阶段性
个别差异性
互补性胜利成熟期提前
自我意识减弱#
- 因此行为表现出（ ）。教学设计的特点（ ）课外教育活动的基本组织形式是：（）组织学习经验,可以说就是完成学习经验从最高单元到最低单元的编制程序。泰勒陈述了这一程序的具体步骤,取得一致的看法。#
指定一些灵活
- 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（ ）。当面对多个岗位选择时,我们需要有各种利弊得失考虑,如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等,这种目标冲突类型为（ ）。反映了在日本帝
- 某学生决心改掉经常迟到的坏习惯,还是经常迟到,针对该学生的教育应该培养其（ ）。下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是（ ）《放下三棒鼓,扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲?()新课程的最高宗旨和核心理念是（
- 我国的第一个现代学制是（ ）。下列关于师生关系属性不恰当的是()14岁的学生张合因违反校规受到了班主任王老师的严厉批评,为此张合偷偷把王老师的车闸线钢丝剪断,致使王老师回家途中因为刹车失灵而摔伤。应该承担责
- 素质教育是以（ ）为重点的教育。下列关于听觉特性的描述正确的有（ ）。阅读下面的材料。回答题。面向全体学生
培养创新精神和实践能力#
促进学生全面发展
促进学生的个性发展声音有音调、响度和音色三种性质#
声波
- “十年树木,百年树人”说明教育具有（ ）。数学学习中形成的认真审题的态度及方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法,这种学习迁移叫（ ）。个体在解决问题的过程中,搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小
- 则虽勤苦而难成”,说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（ ）。德育过程的实质是（ ）。（ ）是最早实施教师资格制度的国家。《胡桃夹子》的作者是()“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?( )下列属于学
- 适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（ ）。不属于一般泡沫灭火器的灭火原理的是（ ）日常生活中人们所说的“甜蜜的歌声”“辛酸的气味”等都属于哪种现象?()心理起源说是由( )提出的。实验法
测验法
调
- 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于（ ）。国家的教育法规是指由国家制定的关于教育的( )。人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做( )。示范法
惩罚法
代币奖励法#
肯定性训练成文法#
- 以下关于“个性教育”涵义的表述中不当的是（ ）。教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家（ ）Dateband的pdf文件正确的检索方式是()其目的在于充分实现个体内在的独特的天赋潜能
其
- 以高难度、高速度、理论知识起主导作用理解学习过程,使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（ ）。“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于（ ）。人的全面发展的内容包括
- 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等,有必备的办学资金和稳定的经费及有()。“君子欲化民成俗,其必由学乎”最早出自( )。心理治疗者
被攻击的对象
研究者#
学校管理者自制性
果断性
坚韧性#
自觉性合格的教师#
完
- “性恶论”最早是由（ ）提出的。吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西都是不好的,这种心理防御方式称为( )下列说法正确的是（ ）《颜氏家训》是以下哪位教育家的着作?( )终身教育的主要学习方式是( )。孟子
孔子：
荀子#
- 我国颁布实行壬寅学制是在（ ）。我国的第一个现代学制是（ ）。"学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。"这是（）的规定。根据我国《未成年人保护法》的规定,对知识的( ),的公民#渴望追求同情心#
追求渴望怜悯心
- “关键期”的存在表明了个体身心发展具有（ ）的特征。个人身体生长发育的第二高峰期是（ ）。差异性
连续性
不平衡性#
顺序性童年期
少年期
青春期#
青年期个体身心发展的不平衡性,启示教育要适时而教,即要在儿童发展
- 第一次工业革命后提出了普及（ ）教育的要求。制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。初等#
初级中等
高级中等
高等学校的产生
学制的建立#
教学实体的表现
定型教学组织形式从世界教育发展的历程看,第一次工业革命
- 在下列教学方法中,属于以直接知觉为主的是（ ）。下列词语中,形影相吊
惊骇 塌鼻梁 声嘶力竭 从善如登,从恶如崩#
荒芜 闭门羹 原型毕露 食不厌精,烩不厌细
宿儒 谐奏曲 估名钓誉 流水不腐,“渲泄”应为“宣泄”,“默守成
- 我国中小学德育的总任务是把学生培养成（ ）。教育中的“拔苗助长”违背的人的身心发展规律是（ ）。学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线,可以让学生干的活尽量让学生干,正如在相反的方面,利用当地社
- 树立文化自信连续性．
创造性#
示范性
差异性阶段性
个别差异性#
顺序性
不均衡性真理是对外部世界的反应,谬误是对事物的歪曲反应#
真理是绝对的,谬误是可变的①②
③④
①④#
②④教师劳动的创造性表现在因材施教、教学上的
- 1905年,孙中山在《民报》发刊中阐发的三名主义是指()名族主义#
名权主义#
名本主义
名生主义#
- 可以让学生干的活尽量让学生干,点头表示（ ）。为了体现学校及其他教育机构公益性的特点,我国《教育法》做出了哪些规定?()探究型活动方式
交往型活动方式
体验型活动方式#
创造型活动方式职业技术教育法
义务教育法#
- 韩愈在《师说》中说：“道之所存,师之所存也”。这句话体现了教师的角色是（ ）。PowerPoint用于制作幻灯片的是（ ）。教师对学生活动具有敏感性,对个体的心理特征进行间接了解,不履行保护学生人身安全职责#
组织或者
- 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是（ ）真正为课程论建立提供心理学基础的人是（ ）。根据学生学习的心理过程,将教学分为“明了—联合—系统—方法”四个阶段的教育家
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