正确答案: BCE

在制定小组目标时，没有充分了解考虑家长的需求 在制定小组目标时，过多关注了实习社工自身的需求 社工在制定目标和活动时，没有综合考虑各方面的目标

题目：有一组社工系的学生在一家儿童医院实习，观察到病儿的家长压力非常大，情绪总是随着孩子韵病情变化而变化，认为长此以往不利于孩子的治疗，也不利于家长自己的健康，遂决定为家长们开一个减压小组，不料家长完全没有兴趣了解压力的影响与减压的技巧，反而非常关注照顾儿童的知识，第一次的小组活动很不顺利，请分析为何会出现这样的情况？（ ）。

解析：在医院这类医护人员主导的机构中开展小组工作，在发展小组目标时，一定要充分考虑医院的、小组自身的、成员的和社会工作者的目标。实务经验不足的社会工作者常常在发展小组目标方面过于从自己的角度出发，造成组员不愿参与或院方较少配合。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]从教育功能角度分类，社区教育的内容包括（ ）。

补偿式社区教育

控制式社区教育

解放式杜区教育

解析：从教育功能角度分类，社区教育内容分为补偿式教育、控制式教育和解放式教育。

[单选题]每个人都具有对某些事物的喜爱和偏好。人们在社会生活中的行为动机，就是根据各自理想的喜爱和偏好产生的。对这些偏好的追求就形成人们的（ ）。

价值

解析：这道题主要考察对价值、价值观、社会工作价值观、社会工作专业伦理以及社会工作专业守则等概念的理解和记忆。在教材（以下教材均指《社会工作综合能力（初级）》）第一节以及第二节都可以找到这些概念的定义。前三个概念是包含关系，即前一个包含后一个，也越来越具体。而后两个概念则是社会工作价值观的具体化和规范化。

[多选题]在某个家庭面临贫困时，社会工作者的服务内容包括（ ）。

帮助该家庭分析导致贫困的原因，并提升社会工作者的专业素养

协助该家庭形成应对贫困的策略，并掌握好缓解压力的方法

配合该家庭采取应对贫困的行动，并协助其认识家庭自身的潜能

鼓励该家庭看到行动的成效，并提出社会工作者的后续服务方向

[单选题]督导者首先应该成为好的（ ），然后再提议解决问题的办法。

聆听者

解析：督导过程中督导者应尽量避免过早为被督导者提供答案，除非已经完全清楚了所思所感。绝大部分情况是：聆听比提供资料或答案对被督导者更有帮助，尤其是对那些有一定经验的被督导者。因此，如同有效的个案辅导者一样，督导者必须先成为好的聆听者，然后再提议解决问题的办法。

[单选题]社会工作者在选择、招募组员时，正确的做法是( )。

根据小组的类型，考虑年龄、性别、价值观、共同的问题、兴趣特点、智力水平、对小组结构的接纳程度以及自我能力等因素

[单选题]1951年，罗杰斯正式提出( )，注重感受和反映服务对象的内心变化。

以当事人为中心的治疗模式

解析：解析：1951年，罗杰斯正式提出以当事人为中心的治疗模式，注重感受和反映服务对象的内心变化。