[单选题]最早对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。

正确答案 ：D

夸美纽斯

解析：对班级授课制进行系统论证的教育家是夸美纽斯。

[单选题]小明被老师的新发型所吸引而不能集中精力注意听课，这属于（ ）。

正确答案 ：C

注意的分散

解析：注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象叫注意分散。小明的注意力从课堂听讲转移到老师的新发型上。符合注意的分散定义。正确答案为C项。

[单选题]学生对个人和集体的正确认识，对集体的责任感、义务感、为集体利益而奋斗的精神，是通过（ ）逐渐培养起来的。

正确答案 ：C

积极参加班级活动

解析：学生通过积极参加班级的E1常活动，将自己对班集体的各项认识转化为更高层次的意识．即对集体的责任感、义务感、为集体利益而奋斗的精神等。答案为C项。

[单选题]教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的（ ）。

正确答案 ：C

强度律

解析：对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。教师课件字不宜太小是运用感知规律的强度律。

[单选题]动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（ ）。

正确答案 ：D

自动化阶段

解析：动作技能的形成一般经历三个阶段：(1)泛化阶段，在这个阶段内抑制过程尚未精确建立起来；注意范围比较狭窄；知觉的准确性较低；动作之间的联系不协调，特别是肌肉的紧张与放松配合不好；多余的动作较多，整个动作显得忙乱紧张，完成的动作在空间、时间上都不精确；能初步利用结果的反馈信息，但只能利用非常明显的线索；意识的参与较多。(2)分化阶段，练习者经过一定的练习之后，初步掌握了一系列局部动作，并开始把个别动作联系起来。这时，练习者的神经过程逐渐形成了分化性抑制(或差别抑制)，即只有条件刺激才能引起条件反射性反应，而近似刺激具有抑制作用，不引起条件反射性反应。(3)自动化阶段，在这个阶段，练习者的动作已在大脑中建立起巩固的动力定型，神经过程的兴奋与抑制更加集中与精确，掌握的一系列动作已经形成了完整的有机系统，各动作都能以连锁的形式表现出来，自动化程度扩大，意识只对个别动作起调节作用。根据题意，此题正确答案为：D。

[单选题]一个人不依活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征是（ ）

正确答案 ：C

气质

解析：题干是对气质概念的描述。

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