正确答案: C

教学效能感

题目：教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）

解析：教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。本题考查的是教学效能感的含义。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）。

教育与生产劳动相结合

解析：马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。

[单选题]下列选项中属于意义识记的行为是（ ）

通过阅读成语故事记住了大量成语

解析：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，在意义识记中，理解是关键。

[单选题]根据教师成长五阶段理论，教师发展的基本目标是( )。

胜任水平

解析：从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是：教学行为具有明确的目的性；能够区分教学情境中的重要信息，并选择有效的教学手段以达到教学目标；教学行为还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度，这是教师发展的基本目标。

[单选题]“让学校的一草一木、一砖一瓦都开口说话”运用的德育方式是( )。

陶冶教育法

解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到教育的方法：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制。促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。据此可知，“让学校的一草一木，一砖一瓦都开V1说话”运用的是陶冶教育法。

[单选题]学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校( )文化的物质载体。

精神

[多选题]班主任了解学生的方法包括()

观察法

调查法

谈话法

材料分析法

[单选题]教师之间应该建立起（ ）的关系。

团结协作

解析：无解析