正确答案: D

创造性理解

题目：有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】

解析：D、创造性理解

查看原题查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与

程序性知识

解析：依据反映活动的形式不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。

[多选题]学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（ ）。

学习过程

教学过程

评价过程

反思过程

[单选题]“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ ）

理论联系实际原则

解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。故选C

[单选题]在教育中，坚持不凌节而施，学不躐等，这是依据人的身心发展的（ ）提出的。

顺序性

解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

[单选题]教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。

自主发展

解析：教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手。

[多选题]信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（ ）。

首因效应

近因效应

解析：首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应：在总体印象形成过程中，新近比原来获得的信息影响大的现象。