正确答案: D

负强化

题目：某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是（ ）。

解析：撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使行为发生的频率提高。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是()

前习俗水平

习俗水平

后习俗水平

解析：柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平、六个阶段如下：第一，前习俗水平，包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段。(2)相对的功利主义的道德定向阶段。第二，习俗水平，包括两个阶段：(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段。(4)维护或秩序的道德定向阶段。第三，后习俗水平，包括两个阶段：(5)社会契约的道德定向阶段。(6)普遍伦理定向阶段。

[单选题]下列不属于冼星海黄河组曲的是()

《黄河》

解析：《黄河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。《黄河大合唱》共有八个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《河边对口曲》、《怒吼吧，黄河》。

[多选题]关于教育构成要素的表述正确的有（ ）。

教育的构成要素是多样化的

教育的构成要素之间有紧密联系

解析：教育的构成要素包括教育者、受教育者以及教育影响，三者之间相互作用相互影响。

[多选题]经典条件反射的基本规律包括（ ）。

获得与消退

刺激泛化与分化

解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。

[单选题]东汉末年赤壁之战发生的地点在( )。

蒲圻赤壁

解析：历史学界对于赤壁之战发生的地点问题多有讨论，目前的出版物和已发现文物证据更偏向于蒲圻说。

[多选题]教师要具有一定的教育机智，表明教师劳动具有( )。

创造性

解析：参考答案：A。解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。表明教师劳动要具有创造性，学会创造性的解决问题。