正确答案: D

知识、领会、运用、分析、综合、评价

题目：布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（ ）。

解析：布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]创造力的核心成分是（）

创造性思维

解析：析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

[多选题]教师劳动的系统性主要是由()决定的。

教育工作的系统性

学生个性的多样性

学生发展的全面性

[单选题]张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，张老师采取的德育途径是( )

其他各科教学

[单选题]制度化教育建立的典型表现特征是()。

学制的建立

解析：学校教育系统的形成意味着教育教度化的形成，而学制的建立是其中一个重要标志。