正确答案: C

直观动作思维

题目：幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）。

解析：本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]经学生本人和家长申请，学校允许部分成绩特别优秀的学生跳级，体现了教育的（ ）。

因材施教原则

解析：因材施教原则是指教师要根据学生的实际情况，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能获得最佳的发展。经学生本人和家长申请，学校允许部分成绩特别优秀的学生跳级，体现了教育的因材施教原则。故答案选C。

[单选题]上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是（ ）。

无意注意

解析：注意分为无意注意、有意注意和有意后注意，据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意也称随意注意．是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无须意志努力地注意。由“不由自主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无意注意。故选A。

[单选题]“学为人师，行为世范”主要体现教师的（ ）。

为人师表

解析：“学为人师，行为世范”主要体现教师的为人师表。根据题意，此题正确答案为：A。